Strategische doelstellingen (Lissabonproces)

11-12-2007 | Directie Internationaal Beleid

De Europese Unie heeft zich in maart 2000 te Lissabon tot doel gesteld de meest concurrerende en dynamische op kennis gebaseerde economie in de wereld te worden. Om te ontwikkelen tot een economisch gebied dat in staat is tot duurzame economische groei met meer en betere banen en grotere sociale cohesie. Onderdeel van deze doelstelling is een modernisering van de onderwijssystemen.

In 2001 stemden de Raad van Onderwijsministers in met de toekomstige doelstellingen voor onderwijs en training voor 2010. Dit werd een jaar later gevolgd door een tienjarig werkprogramma. Implementatie van dat programma gebeurt volgens de 'open coördinatiemethode'.

Nationale hervormingsplannen

Aan de hand van het centrale thema 'groei en werkgelegenheid' wil de EU haar economie versterken. Sinds 2005 werkt de EU met driejaarlijkse Europese richtsnoeren (24 stuks) om dit doel te bereiken. Op basis daarvan komen er jaarlijkse nationale hervormingsplannen op het gebied van macro-economie, micro-economie en werkgelegenheid. Onderzoek, onderwijs en innovatie gelden daarbij als motor voor duurzame groei. De Europese Commissie beoordeelt jaarlijks de nationale hervormingsplannen.

Naar boven

Streefwaarden 2010

De Europese ministers van onderwijs hebben met een benchmarkrapport kwantitatieve streefwaarden vastgesteld voor 2010. Het betreft:

  • vermindering van het aantal voortijdige schoolverlaters in de EU
  • een stijging van het aantal gediplomeerden in het hoger secundair onderwijs in de EU
  • een stijging van het aantal volwassenen dat deelneemt aan leeractiviteiten in de EU
  • vermindering van het aantal vijftienjarigen in de EU die slecht kunnen lezen
  • een stijging van het aantal bèta-/technisch afgestudeerden in de EU.

De eerste drie streefwaarden zijn overgenomen in de 'richtsnoeren voor groei en werkgelegenheid'. Tweejaarlijks rapporteren de lidstaten over de voortgang van het Lissabonproces.

Naar boven

Onderwijs in hervormingsplan

Voor onderwijs zijn met name de richtsnoeren 23 en 24 van belang. De eerste stimuleert lidstaten om meer te investeren in menselijk kapitaal. De tweede is er om de onderwijs- en opleidingsstelsels aan te passen aan de nieuwe behoeften op het gebied van vaardigheden. Concreet houdt dit in: verminderen van het aantal voortijdig schoolverlaters en verhogen van het aantal deelnemers aan hoger secundair onderwijs (startkwalificatie) en het percentage volwassenen dat deelneemt aan een leven lang leren.

 

Naar boven

Onderzoek in hervormingsplan

Op het gebied van onderzoek ligt de nadruk op het verhogen van investeringen in onderzoek en ontwikkeling. Dit heeft tot doel om een Europese kennisruimte tot stand te brengen. Het aandeel van de private investeringen verdient daarbij nadrukkelijke aandacht. Uiteindelijk moeten de lidstaten in 2010 hun investeringen in innovatie en onderzoek op 3% van het BBP gebracht hebben. Ook Nederland heeft zich hieraan gecommitteerd. In het eerste Nederlandse nationale hervormingsplan (NHP) van september 2005 geeft Nederland aan hoe zij hieraan invulling wil geven. Een tweede NHP is in september 2006 gemaakt.

Naar boven

Rapportage Lissabonproces

De Commissie heeft over de voortgang van het Lissabonproces afzonderlijk gerapporteerd in een 'Commission staff working paper: Progress towards the Lisbon Objectives in Education and Training. 2005 Report'. In het overzicht staan per onderdeel de drie best presterende EU-landen vermeld en de positie die Nederland heeft ten opzichte van deze landen.

In 'Education and Training 2010. Main Policy Initiatives and Outputs in Education and Training since the Year 2000' heeft de Commissie alle hoofddocumenten met links verzameld.

 

Meer informatie

Naar boven

Uw bekeken dossiers

Verwante sector